PORTUGUÊS

Oralidade

• Selecionar informação relevante em função dos objetivos de escuta e registá-la por meio de técnicas diversas.
• Distinguir informação essencial e acessória.
• Distinguir entre informação implícita e explícita.
• Usar a palavra para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados.
• Realizar exposições breves, a partir de planificação.

Leitura

• Ler textos com características narrativas de maior complexidade, associados a finalidades várias e em suportes variados.
• Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensão do sentido dos textos.
• Realizar leitura silenciosa e autónoma.
• Explicitar ideias-chave do texto.
• Identificar o tema do texto ou de partes do texto.
• Exprimir uma opinião crítica acerca de aspetos do texto (do conteúdo e/ou da forma).
• Mobilizar experiências e saberes no processo de construção de sentidos do texto.
• Distinguir nos textos características do artigo de enciclopédia, da entrada de dicionário e do aviso (estruturação, finalidade).

Escrita

• Escrever relatos (com situação inicial, peripécias e conclusão), com descrição e relato do discurso das personagens, representado por meio de discurso direto e de discurso indireto.
• Utilizar processos de planificação, textualização e revisão, realizados de modo individual e/ou em grupo. Usar frases complexas para exprimir sequências e relações de consequência e finalidade.
• Superar problemas associados ao processo de escrita por meio da revisão, com vista ao aperfeiçoamento de texto.
• Redigir textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).
• Escrever textos, organizados em parágrafos, coesos, coerentes e adequados às convenções de representação gráfica.

Educação Literária

• Ouvir ler textos literários e expressar reações de leitura de modo criativo.
• Ler integralmente narrativas, poemas e textos dramáticos.
• Antecipar o(s) tema(s) com base em noções elementares de género (contos de fada, lengalengas, poemas, etc.) em elementos do paratexto e nos textos visuais (ilustrações).
• Compreender a organização interna e externa de textos poéticos, narrativos e dramáticos.
• Compreender recursos que enfatizam o sentido do texto (onomatopeias, trocadilhos, interjeições, comparações).
• Dramatizar textos e dizer em público, com expressividade e segurança, poemas memorizados.
• Participar, de forma responsável e cooperante, em representações de textos dramáticos literários.
• Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados por histórias ou poemas ouvidos ou lidos.
• Desenvolver um projeto de leitura em que se integre compreensão da obra, questionamento e motivação de escrita do autor.

Gramática

• Identificar a classe das palavras: determinante (interrogativo), preposição, pronome (pessoal, nas suas formas tónica e átonas, possessivo e demonstrativo).
• Conjugar verbos regulares e irregulares no pretérito imperfeito do modo indicativo e no modo imperativo. Reconhecer diferentes processos para formar o feminino dos nomes e adjetivos.
• Reconhecer a flexão nominal e adjetival quanto ao número e grau.
• Aplicar formas átonas do pronome pessoal em frases afirmativas, em frases com negação e com advérbios pré-verbais.
• Recorrer, de modo intencional e adequado, a conectores diversificados, em textos orais e escritos.
• Aplicar processos de expansão e redução de frases.
• Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da sua estrutura interna (base, radical e afixos). Deduzir significados conotativos a palavras e/ou expressões que não correspondam ao sentido literal.
• Compreender regras de derivação das palavras e formas de organização do léxico (famílias de palavras).
• Reconhecer onomatopeias.
• Explicitar regras de ortografia.

MATEMÁTICA

Números e operações

• Ler e representar números no sistema de numeração decimal até ao milhão, identificar o valor posicional de um algarismo e relacionar os valores das diferentes ordens e classes.
• Comparar e ordenar números naturais, realizar estimativas do resultado de operações e avaliar a sua razoabilidade.
• Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo.
• Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação e da divisão.
• Calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental e a algoritmos.
• Representar números racionais não negativos na forma de fração, decimal e percentagem, estabelecer relações entre as diferentes representações e utilizá-los em diferentes contextos, matemáticos e não matemáticos.
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números naturais e números racionais não negativos em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.

Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática.
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.

Geometria e medida

• Desenhar e descrever a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
• Identificar propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e fazer classificações, justificando os critérios utilizados.
• Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.

Organização e tratamento de dados

• Analisar e interpretar informação de natureza estatística representada de diversas formas.
• Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares variados.
• Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística, baseando-se nos dados recolhidos e tratados.

ESTUDO DO MEIO

• Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.
• Descrever de forma simplificada, e com recurso a representações do corpo humano, os ossos, os músculos e a pele, reconhecendo que o seu bom funcionamento implica cuidados específicos.
• Reconhecer mecanismos simples de defesa do organismo, por exemplo, a pele como primeira barreira de proteção e prevenção de doenças.
• Construir um friso cronológico com os factos e as datas relevantes da História de Portugal, destacando a formação de Portugal, a época da expansão marítima, o período filipino e a restauração, a Implementação da República e o 25 de Abril.
• Conhecer personagens e aspetos da vida em sociedade relacionados com os factos relevantes da história de Portugal, com recurso a fontes documentais.
• Reconhecer e valorizar o património natural e cultural.

Temas:

• Ossos e músculos do corpo humano
• A pele
• Proteção solar e primeiros socorros
• Prevenção de incêndios
• Segurança antissísmica
• História de Portugal
• Manusear objetos e realizar experiências

CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

Interculturalidade

• Compreender o conceito de cultura;
• Reconhecer que existem diferentes culturas e cada uma é válida pela sua essência e que merecem respeito e paz;
• Reconhecer que as culturas são enriquecidas pelo contato com outras pessoas.

Direitos Humanos

• Aprofundar o conhecimento pelos direitos humanos;
• Conhecer instituições internacionais que apoiam e desenvolvem trabalho no âmbito dos direitos humanos, por exemplo: Amnistia Internacional;
• Reconhecer os princípios e valores em que a igualdade, a não discriminação, a dignidade e o respeito subjazem a todos os aspetos da vida de uma sociedade justa;
• Identificar e propor estratégias de melhoria na nossa sociedade;
• Manifestar atitudes promotoras de princípios ativistas da comunidade global.

CURRÍCULO DO OCEANO

O Oceano e a vida marinha têm uma forte ação na dinâmica da Terra.

  Localização no espaço e no tempo

• Reconhecer o mar, os ventos e os rios como agentes de erosão.
• Saber que ao longo dos anos as alterações do nível do mar mudaram a superfície terrestre.
• Compreender a formação da areia.

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O Oceano exerce uma influência importante no clima.

Conhecimento do meio natural e social

• Reconhecer que o Oceano exerce um controlo fundamental sobre o clima e as condições meteorológicas.
• Reconhecer que a maior parte da precipitação resulta da água que se evapora do Oceano.

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O Oceano permite que a Terra seja habitável.

Localização no espaço e no tempo

• Reconhecer a possibilidade de ter sido no Oceano que surgiram as primeiras formas de vida.

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O Oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas.

 Localização no espaço e no tempo

• Reconhecer o Oceano como um vasto espaço vital com diferentes habitats, desde a superfície até ao fundo.

Conhecimento do meio natural e social

• Considerar que no Oceano se encontram organismos de tamanhos muito diferentes.

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O Oceano e a humanidade estão fortemente interligados.

Localização no espaço e no tempo

• Reconhecer o Oceano como fonte de inspiração, recreação e descoberta.

Conhecimento do meio natural e social

• Entender que o Oceano fornece grande parte do oxigénio disponível da Terra.
• Reconhecer que a atividade e o desenvolvimento humanos causam poluição e alterações físicas.
• Reconhecer que todos somos responsáveis por proteger o Oceano.

Dinamismo das inter-relações natural-social

• Reconhecer a importância do Oceano para a obtenção de alimento, medicamentos e recursos vivos e não vivos.
• Compreender que o Oceano cria empregos, apoia a economia do país e serve de via para o transporte de pessoas e mercadorias.
• Estimular ações individuais e coletivas, necessárias para gerir de modo eficaz os recursos do Oceano.

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Há muito por descobrir e explorar no Oceano.

Conhecimento do meio natural e social

• Descobrir estratégias para uma utilização sustentável dos recursos.
• Reconhecer a importância da pesquisa e do estudo para uma maior compreensão do Oceano.

Dinamismo das inter-relações natural-social

• Reconhecer que as novas tecnologias, sensores e ferramentas potenciam a nossa capacidade de explorar o Oceano.

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA

Apropriação e reflexão

• Observar os diferentes universos visuais, tanto do património local como global.
• Mobilizar a linguagem elementar das artes visuais (cor, forma, linha, textura, padrão, proporção e desproporção, plano, luz, espaço, volume, movimento, ritmo, matéria).

Interpretação e comunicação

• Dialogar sobre o que vê e sente.
• Compreender a intencionalidade dos símbolos e dos sistemas de comunicação visual.
• Apreciar as diferentes manifestações artísticas e outras realidades visuais.
• Perceber as razões e os processos para o desenvolvimento do(s) gosto(s).
• Captar a expressividade contida na linguagem das imagens e/ou outras narrativas visuais.
• Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do mundo através da comparação de imagens e/ou os objetos.

Experimentação e criação

• Integrar a linguagem das artes visuais, assim como várias técnicas de expressão
  • pintura - desenho - técnica mista - assemblage - escultura - maqueta - fotografia...
• Experimentar possibilidades expressivas dos materiais e diferentes técnicas
  • carvão - pasta de modelar - barro - tinta cenográfica - pincéis e trinchas - rolos - papéis de formatos e características diversas - pastel seco
• Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção expressiva das suas produções plásticas.
• Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções plásticas.
• Utilizar vários processos de registo de ideias, de planeamento e de trabalho.
• Apreciar os seus trabalhos e os dos seus colegas, mobilizando diferentes critérios de argumentação.

DANÇA /EXPRESSÃO DRAMÁTICA / TEATRO