PORTUGUÊS

Oralidade

• Escutar para identificar informação essencial e acessória, para construir conhecimento e fazer inferências.
• Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras desconhecidas.
• Identificar informação essencial.
• Pedir esclarecimentos acerca do que ouviu.
• Usar a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
• Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e estruturas frásicas cada vez mais complexas.
• Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
• Recontar, contar e descrever; informar e explicar.
• Fazer apresentações orais, com recurso eventual a tecnologias de informação.
• Fazer pequenos discursos com intenção persuasiva.
• Desempenhar papéis específicos em atividades de expressão orientada, respeitando o tema, retomando o assunto e justificando opiniões.

Leitura e escrita

• Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
• Ler textos diversos (narrativos, descritivos, poéticos, BD, notícias, convites, cartas…)
• Ler um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura adequada.
• Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, interesses dos alunos e conhecimento do mundo.
• Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas, explicitamente, em textos.
• Identificar o tema ou o assunto do texto, assim como os eventuais subtemas.
• Relacionar e inferir informações.
• Referir, em poucas palavras, o essencial do texto.
• Formular questões intermédias e enunciar expectativas ou direções possíveis durante a leitura.
• Relacionar intenções e emoções das personagens com finalidades da ação.
• Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirmá-lo.
• Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informação relativas a um tema, através de pesquisas.
• Exprimir de maneira apropriada uma opinião crítica a respeito de um texto e compará-lo com outros já lidos ou conhecidos.
• Exprimir uma opinião crítica a respeito de ações das personagens ou de outras informações, que possam ser objeto de juízos de valor.
• Indicar as diferentes possibilidades de escrever os fonemas, e indicar, quando é o caso, as diferentes possibilidades de “leitura” de um grafema.
• Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em -ão e os nomes ou adjetivos terminados em consoante.
• Escrever um texto, em situação de ditado, quase sem cometer erros.
• Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, onde, o quê, como.
• Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que identifiquem a introdução ao tópico, o desenvolvimento do tópico com factos e pormenores, e a conclusão.
• Identificar e utilizar o hífen.
• Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travessão (no discurso direto) e aspas.
• Utilizar adequadamente os sinais de pontuação.
• Fazer a translineação de palavras no final das sílabas terminadas em vogal e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss.
• Registar ideias relacionadas com um tema, organizando-as.
• Utilizar uma caligrafia legível.
• Usar vocabulário adequado.
• Trabalhar um texto, amplificando-o através da coordenação de nomes, de adjetivos e de verbos.
• Introduzir diálogos em textos narrativos.
• Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada.
• Verificar se o texto contém as ideias previamente definidas.
• Verificar a adequação do vocabulário usado.
• Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha.

Educação Literária

• Ouvir ler e ler (por iniciativa própria ou com orientação do professor) obras de literatura para infância e textos de tradição popular.
• Praticar a leitura silenciosa e ler, em voz alta, após preparação da leitura.
• Confrontar as previsões feitas sobre o texto com o assunto do mesmo.
• Identificar, justificando, as personagens principais.
• Fazer inferências.
• Recontar textos lidos.
• Propor alternativas distintas: alterar características das personagens e mudar as ações, inserindo episódios ou mudando o desenlace.
• Propor títulos alternativos para textos.
• Interpretar sentidos da linguagem figurada.
• Manifestar sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pelas histórias ouvidas.
• Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos.
• Apresentar à turma livros lidos, justificando a escolha.

Gramática

• Classificar palavras quanto ao número de sílabas.
• Distinguir sílaba tónica da átona.
• Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica.
• Reconhecer palavras que pertencem à mesma família.
• Identificar nomes próprios e comuns.
• Conjugar os verbos no presente do indicativo
• Identificar as três conjugações verbais.
• Reconhecer masculinos e femininos de radical diferente.
• Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos.
• Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa.
• Distinguir frase afirmativa de negativa.
• Identificar marcas do discurso direto no modo escrito.
• Expandir e reduzir frases, substituindo e deslocando palavras e grupos de palavras.
• Identificar relações de significado entre palavras: sinónimos e antónimos.

MATEMÁTICA

Números e operações

• Utilizar corretamente os numerais ordinais até “centésimo”.
• Ler e representar qualquer número natural, identificando o valor posicional dos algarismos que o compõem.
• Saber de memória as tabuadas do 2, do 3, do 4, do 5, do 6, do 7, do 8 e do 10.
• Relacionar a multiplicação com a divisão.
• Designar mil unidades por um milhar e reconhecer que um milhar é igual a dez centenas e a cem dezenas.
• Representar qualquer número natural até 1 000 000, identificando o valor posicional dos algarismos que o compõem e efetuar a leitura por classes e por ordens.
• Comparar números naturais até 1.000.000 utilizando os símbolos «<» e «>».
• Adicionar dois números naturais cuja soma seja inferior a 1.000.000, utilizando o algoritmo da adição.
• Efetuar a decomposição decimal de qualquer número natural até um milhão.
• Arredondar um número natural à dezena, à centena, ao milhar, à dezena de milhar ou à centena de milhar mais próxima, utilizando o valor posicional dos algarismos.
• Subtrair dois números naturais até 1.000.000, utilizando o algoritmo da subtração.
• Resolver problemas de até três passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, completar e comparar.
• Utilizar corretamente a expressão «múltiplo de».
• Reconhecer que o produto de um número por 10, 100 e 1000 se obtém acrescentando à representação decimal desse número o correspondente número de zeros.
• Efetuar mentalmente multiplicações de números com um algarismo por múltiplos de dez inferiores a cem, tirando partido das tabuadas.
• Resolver problemas de até três passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório.

Geometria e Medida

• Medir áreas de figuras.
• Ler e escrever a medida de tempo apresentada num relógio de ponteiros, em horas
• Adicionar e subtrair quantias de dinheiro.
• Resolver problemas.
• Identificar quadrículas de uma grelha quadriculada através das respetivas coordenadas.
• Reconhecer e representar segmentos de reta perpendiculares e paralelos em situações variadas.
• Reconhecer a perpendicularidade entre duas direções quando uma é vertical e outra horizontal.
• Reconhecer, numa grelha quadriculada na qual cada linha “horizontal” e cada coluna “vertical” está identificada por um símbolo, que qualquer quadrícula pode ser localizada através de um par de coordenadas.
• Identificar uma «circunferência» em determinado plano como o conjunto de pontos desse plano a uma distância dada de um ponto nele fixado e representar circunferências utilizando um compasso.
• Identificar uma «superfície esférica» como o conjunto de pontos do espaço a uma distância dada de um ponto.
• Utilizar corretamente os termos «centro», «raio» e «diâmetro».
• Identificar a «parte interna de uma circunferência» como o conjunto dos pontos do plano cuja distância ao centro é inferior ao raio.
• Identificar um «círculo» como a reunião de uma circunferência com a respetiva parte interna.
• Identificar a «parte interna de uma superfície esférica» como o conjunto dos pontos do espaço cuja distância ao centro é inferior ao raio.
• Identificar uma «esfera» como a reunião de uma superfície esférica com a respetiva parte interna.

Organização e tratamento de dados 

• Interpretar gráficos de barras
• Identificar a «frequência absoluta» de uma categoria/classe de determinado conjunto de dados.
• Identificar a «moda» de um conjunto de dados qualitativos/quantitativos discretos como a categoria/classe com maior frequência absoluta.
• Saber que no caso de conjuntos de dados quantitativos discretos também se utiliza a designação «moda» para designar qualquer classe com maior frequência absoluta.
• Identificar o «máximo» e o «mínimo» de um conjunto de dados numéricos respetivamente como o maior e o menor valor desses dados.
• Identificar a «amplitude» como a diferença entre o máximo e o   mínimo.
  

ESTUDO DO MEIO

À DESCOBERTA DE SI MESMO

A sua naturalidade e nacionalidade

• Distinguir freguesia, concelho, distrito, concelho, distrito e país.
  

O seu corpo

• Identificar fenómenos relacionados com algumas das funções vitais:
  - digestão (sensação de fome, enfartamento…);
  - circulação (pulsação, hemorragias…);
  - respiração (movimentos respiratórios, falta de ar…).
• Conhecer as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória, excretora, reprodutora/sexual).
• Conhecer alguns órgãos dos aparelhos correspondentes (boca, estômago, intestinos, coração, pulmões, rins, genitais):
  - localizar esses órgãos em representações do corpo humano.
• Reconhecer situações agradáveis e desagradáveis e diferentes possibilidades de reação (calor, frio, fome, conforto, dor…).
• Reconhecer estados psíquicos e respetivas reações físicas (alegria/riso, tristeza /choro, medo/tensão…).
• Reconhecer alguns sentimentos (amor, amizade…) e suas manifestações (carinho, ternura, zanga…)
  

A saúde do seu corpo

• Reconhecer a importância do ar puro e do Sol para a saúde.
• Identificar perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas.

 A segurança do seu corpo

• Conhecer algumas regras de primeiros socorros:
  - mordeduras de animais;
  - hemorragias.

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

Os membros da sua família

• Estabelecer relações de parentesco (tios, primos, sobrinhos…):
• construir uma árvore genealógica simples (até à 3.a geração — avós).

O passado familiar mais longínquo

• Reconhecer datas e factos significativos da história da família:
• localizar numa linha de tempo.
• Reconhecer locais importantes para a história da família:
• localizar esses locais em mapas ou plantas.
• Conhecer unidades de tempo: a década.

CURRÍCULO DO OCEANO