PORTUGUÊS

Oralidade

• Interpretar o essencial de discursos orais sobre temas conhecidos.
• Identificar, organizar e registar informação relevante em função dos objetivos de escuta.
• Fazer inferências, esclarecer dúvidas, identificar diferentes intencionalidades comunicativas.
• Falar com clareza e articular de modo adequado as palavras.
• Gerir adequadamente a tomada de vez na comunicação oral, com respeito pelos princípios da cooperação e da cortesia.
• Usar a palavra com propriedade para expor conhecimentos e apresentar narrações.
• Planear, produzir e avaliar os seus próprios textos orais.
• Detetar semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito.

Leitura

• Identificar o tema e o assunto do texto ou de partes do texto.
• Ler textos com entoação e ritmo adequados.
• Distinguir nos textos características da carta (estruturação, finalidade).
• Realizar leitura silenciosa e autónoma.
• Mobilizar as suas experiências e saberes no processo de construção de sentidos do texto.
• Exprimir uma opinião crítica acerca de aspetos do texto (do conteúdo e/ou da forma).

Escrita

• Indicar as diferentes possibilidades de representar graficamente os fonemas.
• Registar e organizar ideias na planificação de textos estruturados com introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Redigir textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).
• Escrever textos de géneros variados, adequados a finalidades como narrar e informar, em diferentes suportes.
• Exprimir opiniões e fundamentá-las.
• Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (gestual, corporal, musical, plástica).
• Avaliar os próprios textos com consequente aperfeiçoamento.

Educação Literária

• Ouvir ler obras literárias e textos da tradição popular.
• Ler integralmente narrativas, poemas, por iniciativa própria ou de outrem.
• Antecipar o(s) tema(s) com base em noções elementares de género, em elementos do paratexto e em textos visuais.
• Compreender textos narrativos e poéticos escutados ou lidos.
• Ler poemas em público, com segurança.
• Fazer a leitura dramatizada de obras literárias.
• Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelas histórias ouvidas ou lidas.

Gramática

• Mobilizar adequadamente as regras de ortografia
• Distinguir sílaba tónica de átona e acento prosódico de acento gráfico.
• Deduzir significados de palavras e/ou expressões que não correspondam ao sentido literal.
• Conhecer a família de palavras como modo de organização do léxico
• Distinguir tipos de frase e o valor afirmativo ou negativo dos enunciados.
• Identificar classes de palavras: nomes, verbos, adjetivos, determinantes (demonstrativos e possessivos).

MATEMÁTICA

Geometria e Medida

• Desenhar e descrever a posição de polígonos, recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.

Números e operações

• Ler e representar números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar.
• Identificar o valor posicional de um algarismo e relacionar os valores das diferentes ordens e classes.
• Comparar e ordenar números naturais.
• Realizar estimativas do resultado de operações e avaliar a sua razoabilidade.
• Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo.
• Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação e da divisão.

Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
• Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar conjeturas.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática.
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.

Organização e tratamento de dados 

• Analisar e interpretar informação de natureza estatística representada de diversas formas.
• Reconhecer e dar exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis).
• Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares variados.
• Planear e conduzir investigações usando o ciclo da investigação estatística (formular questões, escolher métodos de recolha de dados, selecionar formas de organização e representação de dados, analisar e concluir).
• Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística, baseando-se nos dados recolhidos e tratados.

ESTUDO DO MEIO

Sociedade / Natureza / Tecnologia

À descoberta das inter-relações entre espaços

• Os seus itinerários.
• Os diferentes espaços de um bairro ou de uma localidade.
• Reconhecer as potencialidades da internet, utilizar as T.I.C. com segurança e respeito, mantendo as informações pessoais em sigilo.
• Reconhecer o papel dos media na informação sobre o mundo atual.
• Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

À descoberta de si mesmo

• A sua naturalidade e nacionalidade.
  

À descoberta dos outros e das instituições

• Os membros da sua família.
• O passado familiar mais longínquo.
• Símbolos locais (bandeiras e brasões).
• Conhecer símbolos regionais (bandeiras e hinos regionais).
• Reconhecer as unidades de tempo: década, século e milénio e as referências temporais a.C. e d.C.
• Relacionar datas e factos importantes para a compreensão da história local.
• Reconhecer vestígios do passado local.
• Reconstituir o passado de uma instituição local.
• Identificar diferenças e semelhanças entre o passado e o presente de um lugar.
• Reconhecer e valorizar a diversidade de etnias e culturas.
• Identificar alguns Estados Europeus, localizando-os no mapa da Europa.
• Reconhecer a existência de semelhanças e diferenças entre os diversos povos europeus, valorizando a sua diversidade.
• Reconhecer casos de desrespeito dos direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança.

À descoberta dos materiais e objetos

• Estabelecer uma relação de causa-efeito decorrente da aplicação de uma força sobre um objeto e do movimento exercido sobre o mesmo em diferentes superfícies.
• Manusear operadores tecnológicos (elásticos, molas, interruptor, alavanca, roldana, etc.) de acordo com as suas funções, princípios e relações.
• Utilizar informações e simbologias como linguagem específica da tecnologia.

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA

Apropriação e reflexão

• Observar os diferentes universos visuais, tanto do património local como global.
• Mobilizar a linguagem elementar das artes visuais (cor, forma, linha, textura, padrão, proporção e desproporção, plano, luz, espaço, volume, movimento, ritmo, matéria).

Interpretação e comunicação

• Dialogar sobre o que vê e sente.
• Compreender a intencionalidade dos símbolos e dos sistemas de comunicação visual.
• Apreciar as diferentes manifestações artísticas e outras realidades visuais.
• Perceber as razões e os processos para o desenvolvimento do(s) gosto(s).
• Captar a expressividade contida na linguagem das imagens e/ou outras narrativas visuais.
• Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do mundo através da comparação de imagens e/ou os objetos.

Experimentação e criação

• Integrar a linguagem das artes visuais, assim como várias técnicas de expressão
  • pintura - desenho - técnica mista - assemblage - land’art - escultura - maqueta - fotografia...
• Experimentar possibilidades expressivas dos materiais e diferentes técnicas
  • carvão - pasta de modelar - barro - tinta cenográfica - pincéis e trinchas - rolos - papéis de formatos e características diversas - pastel seco
• Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção expressiva das suas produções plásticas.
• Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções plásticas.
• Utilizar vários processos de registo de ideias, de planeamento e de trabalho.
• Apreciar os seus trabalhos e os dos seus colegas, mobilizando diferentes critérios de argumentação.

DANÇA /EXPRESSÃO DRAMÁTICA / TEATRO

Apropriação e reflexão                                                                                                                                                                                   

• Distinguir diferentes possibilidades de movimentação do corpo, no espaço.
• Adequar movimentos do corpo com estruturas rítmicas marcadas pelo professor integrando diferentes elementos do tempo e da dinâmica.
• Utilizar movimentos do corpo com diferentes relações (os outros, o espaço, objetos, ambientes.
• Identificar diferentes estilos e géneros de dança ou teatro, através da observação de diversas manifestações do património artístico.
• Relacionar a apresentação de obras de dança ou teatro com o património artístico, compreendendo e valorizando as diferenças.
• Contextualizar conceitos fundamentais dos universos coreográficos/performativos.
• Reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro.
• Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes…
• Reconhecer diferentes formas de usar a voz: altura, ritmo e intensidade.

Interpretação e comunicação

• Reconhecer os efeitos benéficos e o valor do desempenho artístico.
• Interagir com os colegas e o professor sobre as experiências de movimento.
• Interpretar o seu papel coreográfico.
• Interagir com os colegas no sentido da procura do sucesso pessoal e o do grupo.
• Emitir apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos observados em diferentes contextos.
• Distinguir jogo dramático, improvisação e representação.
• Reconhecer especificidades do texto dramático.
• Exprimir opiniões pessoais.

Experimentação e criação

• Explorar e apresentar possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades.
• Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações.
• Transformar objetos experimentando materiais e técnicas para obter efeitos distintos.
• Construir personagens.
• Produzir, sozinho ou em grupo, pequenas cenas.
• Construir ou recriar, individualmente ou em grupo, sequências de movimento/pequenas coreografias a partir de estímulos vários.

CURRÍCULO DO OCEANO