PORTUGUÊS

Oralidade

• Identificar intenções comunicativas de textos orais (perguntas, afirmações, exclamações, ordens, pedidos).
• Selecionar informação relevante em função dos objetivos de escuta e registb-la por meio de técnicas diversas.
• Falar com clareza e articular de modo adequado as palavras.
• Usar a palavra na sua vez e empregar formas de tratamento adequadas na interação oral.
• Variar adequadamente a entoação e o ritmo discursivo em função da finalidade comunicativa.
• Recontar histórias e narrar situações vividas e imaginadas.

Leitura e escrita

• Recitar todo o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.
• Associar a cada letra do alfabeto as respetivas formas maiúscula e minúscula.
• Compreender o sentido de textos com características narrativas e descritivas, associados a finalidades diferentes.
• Mobilizar as suas experiências e saberes no processo de construção de sentidos do texto.
• Identificar informação explícita no texto.
• Ler com articulação correta, entoação e velocidade adequadas ao sentido dos textos.
• Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, gestual, corporal, musical, plástica).
• Escrever corretamente palavras com todos os tipos de sílabas, com utilização correta dos acentos gráficos e do til.
• Escrever frases e textos curtos com diversas finalidades (narrar, informar, explicar).
• Utilizar o ponto final na delimitação de frases e a vírgula em enumerações e em mecanismos de coordenação.
• Proceder à revisão de texto.

Iniciação à Educação Literária

• Ouvir ler obras literárias e textos da tradição popular.
• Valorizar a diversidade cultural dos textos (ouvidos ou lidos).
• Ler narrativas e poemas adequados a idade, por iniciativa própria ou de outrem.
• Antecipar o(s) tema(s) com base em noções elementares de género (contos de fadas, lengalengas, poemas, etc.).
• Compreender narrativas literárias e explicitar o sentido dos poemas escutados ou lidos.
• Dizer trava-línguas, lengalengas e poemas memorizados, de modo a incluir treino da voz, dos gestos, pausas, entoação e expressão facial.
• Manifestar preferências, de entre textos lidos, e explicar as reações derivadas da leitura.
• Selecionar livros para leitura pessoal e apresentar as razões das suas escolhas.

Gramática

• Identificar palavras com significados semelhantes e opostos.
• Classificar as palavras quanto ao número de sílabas.
• Identificar e distinguir sílaba tónica de átona.
• Identificar a classe das palavras: determinante artigo, nome (próprio e comum).
• Reconhecer diferentes processos para formar o feminino dos nomes e adjetivos.
• Reconhecer a flexão nominal e adjetival quanto ao número.
• Conhecer as estruturas de coordenação copulativa e disjuntiva.
• Usar de modo intencional e com adequação conectores de tempo, de causa, de explicação e de contraste.
• Mobilizar as regras de ortografia, ao nível da correspondência grafema-fonema e da utilização dos sinais de escrita.

MATEMÁTICA

Geometria e medida

• Ler e interpretar calendários e horários.
• Identificar a direção de um objeto ou de um ponto, relativamente a quem observa.
• Utilizar os termos “volta inteira”, “meia volta”, “quarto de volta”, “virar a direita” e “virar a esquerda” do ponto de vista do observador.
• Identificar, numa grelha, pontos equidistantes.
• Representar itinerários numa grelha.
• Identificar a semirreta como um conjunto de pontos.

Números e operações

• Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares.
• Utilizar corretamente os numerais ordinais até “vigésimo”.
• Ler e interpretar números no sistema de numeração decimal até 1000.
• Identificar o valor posicional de um algarismo.
• Relacionar, entre si, unidades, dezenas e centenas.
• Saber de memória a soma de dois quaisquer números de um algarismo.
• Calcular recorrendo à representação horizontal do cálculo, usando diversas estratégias.
• Subtrair fluentemente números naturais até 20.
• Adicionar ou subtrair um número com 10 ou 100.
• Adicionar dois ou mais números naturais cuja soma seja inferior a 1000, com representação vertical do cálculo.
• Subtrair dois números naturais até 1000, com representação vertical do cálculo.
• Efetuar multiplicações adicionando parcelas iguais.
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
• Reconhecer e descrever regularidades em sequências e em tabelas numéricas.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e conclusões.
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática.

Organização e tratamento de dados

• Determinar a reunião e a interseção de dois conjuntos.
• Construir e interpretar diagramas de Venn e de Caroll.
• Classificar objetos de acordo com um ou dois critérios.
• Ler tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas em diferentes escalas.
• Recolher dados utilizando esquemas de contagem e representá-los em tabelas de frequências absolutas.
• Representar dados através de gráficos de pontos e de pictogramas.
• Comunicar raciocínios, procedimentos e resultados baseando-se nos dados recolhidos e tratados.

ESTUDO DO MEIO

À DESCOBERTA DE SI MESMO

• Reconhecer datas e factos significativos na sua história e da sua família.
• Reconhecer o mês e o ano como unidades de tempo.
• Identificar o ano comum e o ano bissexto.
• Localizar, em mapas, alguns locais importantes para si e para a sua família.
• Localizar Portugal, na Europa e no Mundo, em diferentes representações cartográficas, reconhecendo as suas fronteiras.
• Conhecer os órgãos dos sentidos.
• Distinguir alguns órgãos do corpo humano associando-os à sua função vital.
• Reconhecer modificações no seu corpo.
• Associar os ossos e os músculos à posição, ao movimento e ao equilíbrio.
• Refletir sobre comportamentos e atitudes que ocorrem para o bem-estar físico e psicológico, individual e coletivo.
• Identificar situações e comportamentos de risco para a saúde e a segurança individual e coletiva.

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

• Conhecer o seu passado próximo familiar e a importância de algumas fontes documentais.

À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS

• Reconhecer a utilidade de alguns objetos.
• Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização de objetos.
• Distinguir objetos e alimentos pelo cheiro, sabor, textura, forma…
• Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.
• Distinguir vantagens e desvantagens da utilização de recursos tecnológicos (analógicos e digitais) do seu quotidiano.

CURRÍCULO DO OCEANO

Princípio 1 - A Terra tem um Oceano global e muito diverso.
Localização no espaço e no tempo

• Conhecer que a maior parte da superfície da terra é coberta por Oceano.
• Descobrir que a maior parte da água da Terra encontra-se no Oceano e é salgada.
• Observar os Oceanos no mapa e no globo.
• Identificar o Oceano que banha a costa portuguesa.

Conhecimento do meio natural e social

• Reconhecer o Oceano como parte integral do ciclo da água.
• Reconhecer os rios como agentes de transporte de sais, sedimentos e poluentes para o Oceano.
• Identificar as diferenças entre água doce e salgada a nível de densidade e salinidade.

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Princípio 2 - O Oceano e a vida marinha têm uma forte ação na dinâmica da Terra.
Localização no espaço e no tempo

• Perceber que a ação das ondas e do vento vai alterando a paisagem das zonas costeiras.
• Descobrir que a areia é constituída por fragmentos de animais, plantas, rochas e minerais.

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Princípio 3 - O Oceano exerce uma influência importante no clima.
Conhecimento do meio natural e social

• Reconhecer que a maior parte da precipitação resulta, originalmente, da água que se evapora do Oceano.

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Princípio 5 - O Oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas.
Conhecimento do meio natural e social

• Reconhecer que a maior parte do espaço vital da Terra se encontra no Oceano.
• Descobrir que a diversidade de alguns grupos de organismos é muito maior no Oceano do que em terra.
• Reconhecer que no Oceano existem organismos de tamanho muito diversificado.
• Descobrir o que é um ecossistema e reconhecer que o Oceano abriga vários.
• Reconhecer que existem relações importantes entre os organismos que vivem no Oceano (alimentação).
• Saber a importância das marés.

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Princípio 6 - O Oceano e a humanidade estão fortemente interligados.
Conhecimento do meio natural e social / Dinamismo das inter-relações natural-social

• Reconhecer que o Oceano fornece grande parte do oxigénio.
• Reconhecer o Oceano como fonte de recursos vivos e não vivos, nomeadamente alimentos e medicamentos.
• Associar o Oceano a diferentes profissões e meios de transporte.
• Reconhecer que o Oceano é fonte de inspiração, recreação e descoberta.
• Reconhecer que a atividade e o desenvolvimento humanos causam poluição e alterações físicas nas praias, costas e rios.
• Reconhecer que todos somos responsáveis por proteger o Oceano.

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Princípio 7 - Há muito por descobrir e explorar no Oceano
Conhecimento do meio natural e social

• Descobrir estratégias para uma utilização sustentável dos recursos.

Dinamismo das inter-relações natural-social

• Entender que as novas tecnologias potenciam a nossa capacidade de exploração e maior conhecimento do Oceano.

EXPRESSÃO PLÁSTICA

Apropriação e reflexão

• Observar os diferentes universos visuais, tanto do património local como global.
• Mobilizar a linguagem elementar das artes visuais (cor, forma, linha, textura, padrão, proporção e desproporção, plano, luz, espaço, volume, movimento, ritmo, matéria).

Interpretação e comunicação

• Dialogar sobre o que vê e sente.
• Compreender a intencionalidade dos símbolos e dos sistemas de comunicação visual.
• Apreciar as diferentes manifestações artísticas e outras realidades visuais.
• Perceber as razões e os processos para o desenvolvimento do(s) gosto(s).
• Captar a expressividade contida na linguagem das imagens e/ou outras narrativas visuais.
• Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do mundo através da comparação de imagens e/ou os objetos.

Experimentação e criação

• Integrar a linguagem das artes visuais, assim como várias técnicas de expressão
  - pintura - desenho - técnica mista - assemblage - land’art - escultura - maqueta - fotografia...
• Experimentar possibilidades expressivas dos materiais e diferentes técnicas
  - carvão - pasta de modelar - barro - pastel seco - tinta cenográfica - pincéis e trinchas - rolos - papéis de formatos e características diversas
• Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção expressiva das suas produções plásticas.
• Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções plásticas.
• Utilizar vários processos de registo de ideias, de planeamento e de trabalho.
• Apreciar os seus trabalhos e os dos seus colegas, mobilizando diferentes critérios de argumentação.

DANÇA / EXPRESSÃO DRAMÁTICA / TEATRO